середу, 23 вересня 2020 р.

5 клас Фольклор

 Дорогі пятикласники запрошую вас на дистанційний урок:



ПРИСЛІВ’Я Народ скаже, як зав’яже. Українське прислів’я Японський хлопчик Японський хлопчик Прислів’я — один із малих фольклорних жанрів, що характеризується влучністю вислову, повчальністю змісту й завершеністю судження. У прислів’ях думка виражена лаконічно та виразно. Вони узагальнюють спостереження людей над життєвими явищами, віддзеркалюють народні погляди на явища природи, господарство, суспільні відносини, родинне життя, людські чесноти та вади тощо. У прислів’ях нерідко висловлено народну оцінку того чи іншого явища. Характерною ознакою прислів’я є втілення загального в конкретному. За змістом прислів’я можуть бути різноманітними: релігійними, історичними, про працю, природу, суспільне життя,мораль тощо. Що спільного в змісті й формі цих прислів’їв? Однією рукою двох жаб не впіймаєш (кит.). За двома зайцями поженешся — жодного не здоженеш (укр.). Де немає праці, там сакура не цвіте (яп.). Де немає праці, там сади не цвітуть (укр.). Не зробиш масло, не надоївши молока (фр.). Без труда нема плода (укр.). ЯПОНСЬКІ ПРИСЛІВ’Я Доріг тисячі — правда одна. Орла по крилах упізнають, а людину — по вчинках. Дома завжди добре, на чужині завжди немило. Як ти до людей, так і вони до тебе. Суди себе тою ж мірою, що й інших, прощай їх, як самого себе прощаєш. ІНДІЙСЬКІ ПРИСЛІВ’Я Друг пізнається в біді, герой — у битві, чесний — у виплаті боргу, дружина — у бідності, родичі — у лиху годину. Загоюється рана від стріли, знову піднімається зрубаний сокирою ліс, але не загоюється рана від злого слова. Маєш честь — ти людина, а без честі — тварина. Гарно сказане слово людини, яка не дотримується його, таке ж безплідне, як і прекрасна квітка без аромату. АРАБСЬКІ ПРИСЛІВ’Я Апетит приходить із першим шматком, а суперечка — з першим словом. Шляхетність залишається шляхетною, навіть якщо її торкнулося зло. Коли гніваєшся на когось, залишай місце для примирення. Краще погоріти, ніж на чужині жити. Хто зрадив одного, зрадить і другого. КИТАЙСЬКІ ПРИСЛІВ’Я Є неправильний шлях, та не буває безвиході. Коли збився зі шляху, то можна повернутися, коли ж схибив словом, то вже нічого не вдієш. Прочитаєш незнайому книжку — здобудеш доброго товариша, перечитаєш книжку — зустрінеш старого знайомця. Кавун не буває цілковито круглим, людина не буває досконалою. НІМЕЦЬКІ ПРИСЛІВ’Я У словах будь як черепаха, а в справах — швидше за птаха. Хто хоче всього здобути, той усього позбудеться. І на Ельбі, і на Одері живуть однакові німці. Лагідне слово краще за смачний пиріжок. З добрим товаришем у дорозі — і пішки, а наче на возі. ПОЛЬСЬКІ ПРИСЛІВ’Я Без материнського тепла нема в хаті добра. Краще хліб із сіллю з доброї волі, ніж марципан у неволі. Краще власний хліб, аніж позичена булка. Посієш вітер, пожнеш бурю. Слово не має крил, проте облітає весь світ. Перегляньте презентацію,в зошиті виконайте  завдання:

вівторок, 26 травня 2020 р.

11 клас Милорад Павич "Скляний равлик"

Перегляньте книгу.Прочитати текст "Скляний равлик" https://www.ourboox.com/books/милорад-павич/ 

Перегляньте експрес-урок,випишіть головне.

Равлик — універсальний місячний символ, що виражає ідею природних циклів, родючості, відродження. У єгипетській ієрогліфіці спіраль зображувалася равликом і позначала хід часу, великий ритм життя. До нас дійшли згадки про церемонії, які проходили у Стародавньому Єгипті, в лабіринті храму в Абідосі, і стосувалися часу. Мааткара Хатчепсут (Хатшепсут) Хенеметамон — п’ята жінка-фараон ХVIII династії Стародавнього Єгипту (роки правління — приблизно 1479–1458 рр. до н. е.). Хатчепсут була дочкою фараона Тутмоса I. Після смерті батька вона вийшла заміж за зведеного брата Тутмоса II. Маючи слабке здоров’я, Тутмос II помер, оголосивши фараоном малолітнього сина Тутмоса III від другої дружини. Новий правитель був занадто малим, і Хатчепсут виконувала при ньому обов’язки регента. Однак така роль не влаштовувала царицю — вона хотіла домогтися всієї повноти влади. 1479 р. до н. е. її проголошують фараоном. Після того, як її пасинок досяг повноліття, їй довелося придушити кілька повстань. За часів її царювання Єгипет процвітав. Таємницею залишалися її стосунки із Сенмутом — головним радником, зодчим храму в Долині царів, наставником дочки Нефрури. Від початку правління Хатчепсут радник Сенмут став володарем 93 титулів і був найближчою довіреною особою правительки. Віддавши дочку заміж за Тутмоса ІІІ, жінка-фараон дала йому шанс знову стати законним правителем. Уважають, що Сенмут готував Нефруру до самостійного царювання, але вона явно не успадкувала материнської жаги до влади. Після смерті Хатчепсут (1458 р. до н. е.) фараоном став Тутмос III, який згодом наказав знищити всі відомості про неї та її зображення, тому тривалий час про Хатчепсут нічого не було відомо.
Усно дайте відповідь на питання:
  • Назвіть провідні риси постмодерністської естетики та літератури.
  • 2. Які з цих рис утілено в оповіданні «Скляний равлик»?
  • 3. Знайдіть у тексті повтори («Насамперед поглянула на річки. Хмари були несилі накрити воду, пливли проти течії вздовж правого берега Дунаю й перепиняли вітри біля гирла Сави»). Яку художню роль вони відіграють?
  • 4. Що дає для розуміння твору можливість його інтерактивного прочитання?
  • 5. Як ви думаєте, для чого автор використовує імена і реалії історії Стародавнього Єгипту?
  • 6. Чи бачите ви в тексті оповідання риси «інтерактивної літератури - літератури, що рівняє читача з письменником»? Відповідь аргументуйте.
  • 7. Спробуйте прочитати оповідання різними шляхами. Як саме змінюється ваше сприйняття залежно від шляху прочитання?
  • 8. Якій літературі - лінійній чи нелінійній, традиційній чи інтерактивній - ви віддаєте перевагу? Чому?
  • 9. Підготуйте мультимедійну презентацію «Література постмодернізму».

неділю, 24 травня 2020 р.

Річна контрольна робота 8 клас


За посиланням https://vseosvita.ua/go введіть код:  msn689

Відскануйте QR-код
за допомогою смартфона:

8 клас Річард Бах «Чайка Джонатан Лівінгстон»

Людина— маленька часточка Всесвіту. Всіма  її діями і помислами керує жага пізнання світу. Але одним достатньо знати, де можна знайти більше їжі, щоб існувати. А інші   прагнуть постійного вдосконалення своїх можливостей у пізнанні  всеосяжної істини, бо, як писав український поет М.Вороний:

Душа бажає скинуть пута.

Що в їх здавен вона закута,

Бажає ширшого простору —

Схопитись і злетіти вгору,

Життя брудне, життя нікчемне

Забути і пізнать надземне.

Все неосяжне — охопити,

Незрозуміле — зрозуміти!

Тож поставим собі за мету "охопити неосяжне" та "зрозуміти незрозуміле", звернувшись до тексту Р.Баха.

Читаємо книгу Річард Баха  «Чайка Джонатан Лівінгстон»
ДЛЯ ДОПИТЛИВИХ.
Перегляньте   уривок фільму:





Розглянемо композицію твору. Яка будова твору? (3 частини і епіграф)


композиція твору, яка складається з трьох частин, відображає три ступені духовного вдосконалення Джонатана Лівінгстона: -усвідомлення істини, ідеї свободи; -досягнення досконалості; - прагнення поділитися знанням вищої істини з учнями, щоб вони також втілили її в життя.
Чи є в тексті повчання і в яких рядках воно виражене? (наявність моралі)  філософський  зміст дуже глибокий і має бути розгаданий читачем, і кожен читач може зрозуміти його по-своєму і винести для себе певні уроки: самовдосконалення,  любові,  доброти,  пізнання тощо...   
Повернемося до епіграфу та проблемного питання.
-То що ж хотів автор нам   сказати в епіграфі до тексту?
-Щоб ви відповіли на запитання Л.Костенко  «Нащо крилатим грунт  під ногами?..  
Висновок. Оповідання «Чайка Джонатан Лівінгстон» принесла своєму авторові світову популярність і  любов читачів  різних країн. Він став символом безмежних можливостей того, хто вміє мріяти, вірить у досконалість і любить життя. І хоч людина не має крил, як чайка, але почуття крилатості - постійного самовдосконалення, прагнення до високої мети – це і є справжній сенс життя. Це стверджує і відома українська поетеса Ліна Костенко у вірші  «Крила» (відеозапис. Читає Б.Ступка)

Домашнє завдання:Повідомте учням
Код доступу 4199693
Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

пʼятницю, 22 травня 2020 р.

11 клас Таїр Халілов


  1. Прочитайте текст твору «До останнього подиху».
  2. Дайте усно відповіді на питання:
  1. Визначте основні події, пов’язані з періодом депортації кримських татар.
  2. Які життєві випробування судилися герою повісті? Назвіть моральні проблеми, пов’язані з його образом.
  3.  Які ще історичні події, крім депортації мешканців Криму, відбито в творі?
  4. Розкрийте роль у творі спогадів Бекира.
  5. За допомогою яких художніх засобів автор передав внутрішній стан героя?
  6. Як у повісті розкрито тему відносин людини та влади?
  1. Пройдіть тести для самоконтролю за посиланням:
Повідомте учням
Код доступу 5884287
Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua


четвер, 21 травня 2020 р.

7 клас Корнелія Фуке "Чорнильне серце"

Так як в підручнику немає твору "Чорнильне серце" пропоную прочитати скорочений варіант за посиланням:



https://findbook.com.ua/bookreview/chornylne-serce-korotkyy-zmist-perekaz


Для допитливих .



Виконайте тести.
Повідомте учням
Код доступу 3203337
Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

вівторок, 19 травня 2020 р.

6 клас Крістіне Нестлінґер (1936-2018). «Конрад, або Дитина з бляшанки»


Що об’єднує такі імена як Астрід Ліндгрен, Джанні Родарі, Туве Янсон?
Вони всесвітньо відомі та визнані творчими письменниками, видатними   авторами  найкращих  творів для дітей.  Вони в свій час отримали нагороду за письменницький хист - Премію імені Г. К. Андерсена. Що ми знаємо про цю Премію? (Премія імені Г. К. Андерсена  — міжнародна премія, яку вручають за видатний внесок у дитячу літературу найкращим письменникам і художникам-ілюстраторам дитячої книги. Організована 1956 року Міжнародним комітетом з дитячої та юнацької літератури  ЮНЕСКО. Лауреатів оголошують один раз на два роки. Премія вручається 2 квітня, в день народження данського казкаря Г.К.Андерсена. Це найпрестижніша міжнародна нагорода для авторів дитячих творів).
А сьогодні  ми дізнаємося  ще про одну талановиту, креативну, визнану всім світом письменницю і додамо її імя  в нашу  скарбницю знань: це австрійська письменниця



Прочитайте книгу Крістіне Нестлінґер  «Конрад, або Дитина з бляшанки»

Оскільки у ваших підручниках відсутній текст твору, пропоную прочитати тут ⇩

К. Нестлінгер "Конрад, або Дитина з бляшанки"

4. За бажанням - прослухайте аудіокнигу К.Нестлінгер "Конрад, або Дитина з бляшанки" (повністю)

pe; picture-in-picture" allowfullscreen>


Частина 1
Прослухайте урок:


Виконайте тестові і завдання
за змістом твору Крістіне Нестлінгер
«Конрад, або Дитина з бляшанки»


1. Як звали жінку, яка отримала дитину у бляшанці?
А) пані Егон;
Б) пані Рузіка;
В) пані Бартолотті;
Г) пані Нестлінгер.

2. Яким чином дитина потрапила саме до неї?
А) вона випадково замовила дитину;
Б) вона про це довго молилася;
В) сталася помилка на фірмі;
Г) дитину замовив її чоловік.

3. Скільки років було хлопчику?
А) 3;
Б) 5;
В) 7;
Г) 9.

4. Хто став батьком для хлопчика?
А) пан Бартолотті;
Б) пан Рузік;
В) пан Феноліо;
Г) пан Егон.

5. Яким чином хлопчик потрапив до теперішніх батьків?
А) приїхав на паротяжисі;
Б) таємно приплив на кораблі;
В) його помилково прислали в посилці;
Г) несли на крилах птахи і випадково загубили.

6. Як до Конрада ставилися діти у школі?
А) вони йому заздрили;
Б) захоплювалися ним;
В) хвалили його і дуже любили;
Г) знущалися над ним і ненавиділи.

7. Чому хлопчик захотів залишитися жити із пані Бартолотті?
А) бо вона купувала йому все, що він забажає;
Б) вона шантажувала його;
В) бо він подружився з дівчинкою з її будинку;
Г) в нього не було іншого виходу.

8. Як вдалося замаскувати Конрада, щоб його не забрали люди з фабрики?
А) вдягли у водолазний костюм;
Б) надягли перуку;
В) вдягнули у дівочий одяг;
Г) загорнули у килим.

9. Де переховували хлопця?
А) у аптеці;
Б) на кладовищі;
В) у школі;
Г) у лісі.

10. Чим вирізнялися люди із фабрики?
А) вони були велетенських розмірів;
Б) були вдягнені у блакитно-сріблястий одяг;
В) мали дивні голоси;
Г) у них була темна шкіра.

11. Як вдалося подрузі Конрада виправити ситуацію?
А) вона навчила його поганих слів і непристойних пісень;
Б) змінила його голос;
В) забрала до свого дому;
Г) видала чужинцям.

12. Чому батьки-замовники відмовилися від Конрада?
А) бо пожаліли грошей;
Б) бо замовляли дівчинку, а не хлопця;
В) бо він виявився не ідеальним;
Г) передумали, бо пожаліли пані Бартолотті.

Конрад, або Дитина з бляшанки». 
Це своєрідна пародія на прояви технічного прогресу і віра в неповторність кожної людини. Штучно створена дитина, яка живе так, як її запрограмовано на заводі, — карикатура на надумані цінності  дорослих.
Подумай, для чого письменниця написала таку повість-казку?

Пройти тест :

Повідомте учням
Код доступу 6680527
Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

5 клас Фольклор

 Дорогі пятикласники запрошую вас на дистанційний урок: ПРИСЛІВ’Я Народ скаже, як зав’яже. Українське прислів’я Японський хлопчик Японськи...